Երիտասարդները, հատկապես 12-ից 15 տարեկան երիտասարդները, ենթարկվում են բազմաթիվ բացասական ուժերի, բայց դրանցից ամենաթերագնահատվածը ապատիան է:
Բահայի Համաշխարհային Համայնքն օգնում է այս երիտասարդներին, որոնց բահայիները երբեմն անվանում են Պատանիներ համայնքային ծրագրերի միջոցով, որոնք օգնում են նրանց հաղթահարել սոցիալական սահմանափակումները, ինչպիսիք են կրթության բացակայությունը, նախապաշարմունքները, կախվածությունը և մեկուսացումը:
Սովորաբար, շատերը կարծում են, որ այս տեսակի խնդիրները հիմնականում ազդում են անբարենպաստ երիտասարդների վրա, բայց հեշտ է մոռանալ, որ ոչ միայն անապահով պատանիներն են առաջնորդության կարիք ունենում: Մանկության և հասունության միջև այս կրիտիկական անցումային ժամանակաշրջանում բոլորը ենթարկվում են հասարակության ուժերին, նույնիսկ ավելի երիտասարդները, որոնց մասին մենք սովորաբար մտածում ենք, որ անհանգստանալու ոչինչ չունեն:
Միայն այն պատճառով, որ երեխան սեր է ստանում իր տանը, լավ կրթություն է ստանում դպրոցում և բավարար նյութական միջոցներ, չի նշանակում, որ նա արդեն ունի այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է: Հասարակության մեջ գործող վտանգավոր ուժը՝ ապատիան, հատկապես ազդում է արտոնյալ, հարմարավետ ընտանիքների մարդկանց վրա:
Մի անգամ ես խոսեցի ավագ դպրոցի 14-ից 16 տարեկան մի խումբ դեռահասների հետ՝ խրախուսելով նրանց մասնակցել մի շարք երիտասարդական հանդիպումների, որտեղ մենք քննարկեցինք, թե ինչպես կարող ենք բարելավել մեր հասարակությունը և համակարգված գործողություններ ձեռնարկել, որոնք կարող են օգնել մեր համայնքներին: Տեղում զրույց սկսելու ակնկալիքով նրանց հարցրի. Ինչպե՞ս կարող են երիտասարդները փոխել իրենց շրջապատող հասարակությունը:
Քար լռություն էր։ Վերջապես, երբ ինչ-որ մեկը խոսեց, նա ասաց. -Հիմա մենք ոչինչ չենք կարող անել: Մենք միայն ավագ դպրոցում ենք: Մենք դեռ երկար ճանապարհ ունենք անցնելու մեր կրթության հետ կապված: Հետո մենք պետք է աշխատանք գտնենք և ընտանիք կազմենք։ Հենց որ մենք հասարակության մեջ տեղ ունենանք, որտեղ կարող ենք բարձրաձայնել, մենք կարող ենք փոխել աշխարհը:
Ցնցող պահ էր. Եթե երիտասարդությունն իրեն ունակ չի համարում փոխելու հիմա, այն տարիքում, երբ նրանք պետք է լինեին ամենահավակնոտը, ամենաեռանդունը, ամենաիդեալիստը, դա ե՞րբ կլինի:
Հանկարծ ցավալիորեն պարզ դարձավ գործարարների, քաղաքական գործիչների և մեծահասակների երկար հերթերի պատճառը, ովքեր իշխանություն ունեն, բայց ոչինչ չեն անում ուրիշներին օգնելու համար: Դա երիտասարդների ապատիան է, որը ոչ երիտասարդ տարիքում վերածվում է ինքնագոհության, պարծենկոտության, հարմարվողականության։ Ինչպե՞ս կարող ենք խուսափել այս ցիկլից, մտածեցի ես:
Ցանկացած մարդու համար, անկախ նրանից՝ բահայի, թե ոչ, նրա երիտասարդ տարիները այն տարիներն են, երբ նա կկայացնի բազմաթիվ որոշումներ, որոնք կորոշեն նրա կյանքի ընթացքը: Այս տարիների ընթացքում նա, ամենայն հավանականությամբ, կընտրի իր կյանքի գործը, կավարտի ուսումը, կսկսի վաստակել իր ապրուստը, կամուսնանա ու կմեծացնի սեփական ընտանիքը։ Ամենակարևորը, հենց այս ժամանակահատվածում է, որ միտքն ամենից շատ փնտրում և ընդունում է հոգևոր արժեքներ, որոնք կուղղորդեն մարդու ապագա վարքը: Արդարության Համաշխարհային Տուն, դեկտեմբեր 2015թ.
Երիտասարդներից շատերը, որոնք հակված են ապատիայի, եղել են ցածր եկամուտ ունեցող կամ դիսֆունկցիոնալ ծագմամբ: Նրանք պայքարում էին կրթություն ստանալու համար, շատ փոքր տարիքում աշխատում էին սեղանին ուտելիք ունենալու և հաճախ պատասխանատու էին կրտսեր եղբայրների համար: Այս երիտասարդները գիտեին հասարակության մեջ իրենց դերի մասին։ Նրանք կրում էին ծանր պարտականություններ և զարգացնում մտածելակերպ, որը թույլ էր տալիս լինել ճկուն, հավակնոտ և դեռևս իրատես լինել:
Թեև ակնհայտորեն ողբերգական անարդար է, որ պատանիներն այդքան վաղ տարիքում պետք է պայքարեն գոյատևելու համար, պարզ է նաև, որ երիտասարդներին ապահովելով ավելի քիչ դժվարություններով և ավելի շատ նյութական ռեսուրսներով, մենք անպայմանորեն չենք օգնում նրանց զարգացնել իրենց անկախությունը կամ հոգևոր հասունությունը:
Երբ պատանիներն ամեն ինչ ստանում են իրենց շրջապատի մեծերից, կարող է դժվար լինել օգնել նրանց զգալ, որ իրենք պատասխանատվություն կամ ազատության զգացում ունեն իրենց կյանքում: Մեր հասարակությունը հակված է մտածել այս դեռահասների մասին որպես դատարկ բաժակներ, որոնք պատրաստ են լցնել կրթությամբ, այլ ոչ թե որպես անգնահատելի թանկարժեք քարերով հարուստ հանք: Մենք գիտենք, որ կրթությունը, լինի դա հոգևոր թե մտավոր, կարող է յուրաքանչյուր երիտասարդի միջից վեր հանել այդ թաքնված գանձերը.
... Երիտասարդության բեղմնավոր տարիները բացառապես որպես նախապատրաստական փուլ սահմանելը կնշանակի անտեսել ստեղծագործական էներգիան, որը հասանելի է երիտասարդությանը այդքան առատությամբ: – Արդարության Համաշխարհային Տուն, փետրվար 1995թ.
Շատ երիտասարդների մոտ այս ապատիայի և ինքնագոհության արմատները չեն ներկայացնում նրանց շրջապատող մեծահասակների գիտակցված ընտրությունը: Իրականում, դա հաճախ գալիս է սիրուց և երիտասարդ սերնդին այնպիսի հարմարություններով ապահովելու ցանկությունից, որոնք չեն տրամադրվել այս մեծահասակների կողմից: Իհարկե, այս սերն ու այս հնարավորությունները չեն կորել. մենք պատանիներին զինել ենք ավելի շատ հմտություններով և գիտելիքներով, քան ցանկացած նախորդ սերունդ՝ հնարավորություն տալով նրանց աճել և ծառայել աշխարհին այնպես, ինչպես մենք չէինք պատկերացնում:
Բայց շատ կարևոր է, որ մենք նաև համատեղ ջանքեր գործադրենք՝ նրանց հոգևոր աճի հնարավորություն ընձեռելու համար, որը կենտրոնացած է դրա վրա
զարգացրեցին իրենց ինքնությունը որպես փոփոխության ջատագովներ:
Շատ երկրներում կան անհավանական հնարավորություններ միջին և ավագ դպրոցների երիտասարդների համար, որոնք նրանց հնարավորություն են տալիս զարգացնել այնպիսի հմտություններ, ինչպիսիք են հանրային ելույթը, առաջնորդությունը, ձեռներեցությունը և գրելու հմտությունները: Բայց արդյո՞ք մենք խրախուսում ենք նրանց գնալ ավելի հեռուն և այս հմտությունները բերել հասարակության մեջ:
Իրենց տաղանդները ցուցադրելու համար պատրաստի շատ տուփերով, երիտասարդները միշտ չէ, որ տեսնում են, թե ինչպես կարող են իրենց հմտությունները որպես արվեստագետներ, կատարողներ կամ խմբի ղեկավարներ տեղափոխել իրենց թաղամասեր՝ կրթելու փոքր երեխաներին, բովանդակալից քննարկումներ անցկացնելու իրենց ընկերների հետ կամ ոգեշնչել շարժումը սոցիալական փոփոխությունների համար:
Քանի որ թեև հիանալի է, որ մեր երիտասարդներին կարող են տրամադրվել ենթակառուցվածք, որը խրախուսում է նրանց զարգացնել հմտությունները, կարևոր է նաև, որ նրանք սովորեն կիրառել այդ հմտություններն իրենց շրջապատող իրականության մեջ: Ավագ դպրոցը, քոլեջը և արտադպրոցական գործունեությունը միշտ չէ, որ արտացոլում են իրական աշխարհը, և երիտասարդների համար հեշտ է ապրել սոցիալական և տնտեսական հարմարավետության պղպջակի մեջ:
Եթե մենք ուզում ենք երեխաներ մեծացնել, ովքեր կփոխեն աշխարհը, կօգնեն ճնշվածներին, կպայքարեն անարդարության դեմ և կմիավորեն մարդկությունը, մենք պետք է համատեղ ջանքեր գործադրենք՝ օգնելու նրանց զարգացնել ճկունությունն ու բաց լինելը, որն անհրաժեշտ է այս մարտահրավերներին դիմակայելու համար, որպեսզի երբ նրանք մեծանան, իրենց համայնքի բարելավման որոշումը նրանցից գա օրգանապես և ինքնաբուխ։ Ոչ թե իրենց ընտանիքների կամ հարազատների պատճառով, ոչ թե դպրոցում համայնքային ծառայություն անելու կամ շփվելու համար հարմարավետ տարածք ունենալու անհրաժեշտության պատճառով, այլ նրանց անկեղծ ցանկության պատճառով, որ իրենց համայնքները միավորվեն և մոլորակը կարողանա ավելի հոգևոր դառնալ:
Որքան գեղեցիկ, որքան պատվաբեր է մարդը, եթե նա ոտքի է կանգնում իր պարտքը կատարելու համար. որքան ողորմելի և զազրելի է, եթե նա աչք է փակում հասարակության բարօրության վրա և վատնում է իր թանկագին կյանքը՝ հետապնդելով եսասիրական շահերը և անձնական օգուտը: Աբդուլ-Բահա, Աստվածային քաղաքակրթության գաղտնիքը
Անկախ նրանից՝ մենք ծնողներ ենք, ուսուցիչներ, կամավորներ, քույր-եղբայրներ կամ ընկերներ, մեզանից յուրաքանչյուրը պարտավոր է օգնել պատանիներին իրենց տեսնել որպես ուրիշներին ծառայելու կյանքի օրինակ՝ ոչ թե անտարբերություն, այլ ալտրուիզմի:
Մենք միջոցներ ունենք նրանց ուղեկցելու իրենց հավակնոտ ծրագրերում, խրախուսելու նրանց գնալ ևս մեկ քայլ առաջ, թույլ չտալ, որ նրանք հիասթափվեն այլ մարդկանց անտարբերությունից։ Մենք գիտենք, թե որքան տաղանդավոր, ընդունակ և լավն են նրանք, և այժմ մենք կարող ենք օգնել նրանց ճանապարհին, երբ նրանք սովորեն, թե ինչպես օգտագործել այդ տաղանդները, կարողությունները և հոգևոր ուժերը՝ բարելավելու իրենց շրջապատող աշխարհը:
Պատանիներն իրենց կյանքի կրիտիկական փուլում են, երբ նրանք հաստատում են մտածողության օրինաչափություններ, կայացնում են կյանքը փոխող որոշումներ, գծում իրենց ապագայի ուղին և ամրապնդում իրենց ինքնությունը: Յուրաքանչյուր ոք, ով մտածում է ապագայի մասին, պարտավոր է լինել այնտեղ՝ օգնելու նրանց ծառայության իրենց ճանապարհին: Որովհետև եթե ոչ հիմա, ապա ե՞րբ։
