Ինչ-որ կերպ, երբ մենք մտածում ենք կրոնի մասին, մենք ինքնաբերաբար մտածում ենք երաժշտության մասին: Քանի՞ եկեղեցի գիտեք, որ երգչախումբ չունենա։
Վանականները մինչ օրս երգում են Գրիգորյան երգեր։ Հրեա երգիչները նույնպես միշտ երգով առաջնորդում էին իրենց ժողովներին։ Բուդդիստները մանտրաներ են երգում իրենց ոգին վեհացնելու և մեդիտացիոն վիճակի հասնելու համար: Հինդուիստները երգում են ռագաներ, իսկ մահմեդականներն իրենց աղոթքները: Բահայիները նաև սիրում են երգել աղոթքներ, մեջբերումներ Բահայի ուսմունքներից և հազարավոր այլ հոգևոր երգեր:
Այլ կերպ ասած, մարդիկ սիրում են իրենց ձայնը բարձրացնել Աստծուն փառաբանելու համար: Բայց ի՞նչ կլիներ, եթե մարդկությանը ուղարկված Աստծո ուսմունքը նույնպես երգ լիներ։ Դա Աստվածային հայտնությունը կդարձներ հենց առաջին երգը, առաջին մեղեդին, Mystic Dove-ի երգը:
Այս գիտակցումն ինձ մոտ վերջերս եկավ, քանի որ ես աշխատում եմ մի գրքի վրա, որը համեմատում է ներկայիս ակադեմիական հետազոտությունները երաժշտության մասին բահայի գրվածքների հետ: Զարմանալի է, թե ինչպես են դրանք համընկնում: Օրինակ, Վաշինգտոնում ունեցած ելույթում, երբ մանկական խումբը երգել էր, Աբդուլ-Բահան ասաց, որ.
... Երաժշտության արվեստը աստվածային է ու ակտիվ: Դա սնունդ է հոգու և ոգու համար: Երաժշտության ուժի ու հմայքի շնորհիվ վեհանում է մարդու ոգին։ Այն հրաշալի ազդեցություն է թողնում երեխաների սրտերի վրա, քանի որ նրանց սրտերը մաքուր են, իսկ մեղեդիները մեծ ազդեցություն ունեն նրանց վրա։ Այն թաքնված տաղանդները, որոնցով օժտված են այս երեխաների սրտերը, արտահայտվելու են երաժշտության մեջ: Հետևաբար, դուք պետք է բոլոր ջանքերը գործադրեք նրանց հմուտ դարձնելու համար. Սովորեցրեք նրանց երգել գերազանց և արդյունավետ: Յուրաքանչյուր երեխա պետք է ինչ-որ բան իմանա երաժշտության մասին, քանի որ առանց այս արվեստի իմացության չի կարելի պատշաճ կերպով վայելել գործիքի մեղեդիները և ձայնը: Նույն կերպ անհրաժեշտ է, որ դպրոցները դա սովորեցնեն, որպեսզի աշակերտների հոգիներն ու սրտերը աշխուժանան ու առույգանան, նրանց կյանքը լուսավորվի բերկրանքով։
Համեմատեք այս հայտարարությունը, որը գրվել է ավելի քան 100 տարի առաջ, և այն, ինչ այժմ բացահայտում են ժամանակակից գիտական հետազոտողները երաժշտության ազդեցության մասին մեր ուղեղի վրա. բազմաթիվ ճանապարհներ, տարածքներ մարդու ճանապարհորդության մեջ:
Այսինքն, երաժշտական կրթությունը մասնագիտացված հմտություն չէ, որը վերապահված է միայն պրոֆեսիոնալ երաժիշտ դառնալ ցանկացողներին։ Երաժշտական կրթությունը, հավանաբար, պետք է նման լինի մաթեմատիկայի և ընթերցանության, որը յուրաքանչյուր երեխա սովորում է տարրական և ավագ դպրոցում, անկախ նրանից՝ նրանք կարող են դառնալ պրոֆեսիոնալ մաթեմատիկոս, թե հաջորդ Վիրջինիա Վուլֆը: Նմանապես, ավստրալացի մանկավարժ, հետազոտող և հեղինակ դոկտոր Անիտա Քոլինսի մի քանի հիանալի հետազոտություն ցույց է տալիս, որ երաժշտական ուսուցումը մեծացնում է բոլոր հետևյալ ոլորտները.
Լեզվի յուրացում՝ 1 տարի
Հիշողության հզորությունը՝ բարձրացրեք IQ-ն 7+ միավորով
Լեզվի շարահյուսություն. շահույթ 1 տարում +
Հաշվելու հմտություններ՝ 1 տարի աճ +
Ուշադրության հմտություններ՝ մինչև 2 տարեկան դեռահասների համար
Ընթերցանության մակարդակներ. մինչև 3 տարի լսողական վերամշակման ձեռքբերում
Ուսանողների դիմադրողականությունը՝ մինչև 16% աճ
Լսելու հմտություններ՝ մինչև 2տ
Զգացմունքային կայունություն և զարգացած գործադիր գործառույթ
Շարժիչային հմտություններ՝ մինչև 1 տարի
Վերադառնանք Աբդուլ-Բահայի մեջբերումին. Նույն ձևով անհրաժեշտ է, որ դա ուսուցանվի դպրոցներում...: Սա համեմատեք ներկայիս գիտական հետազոտությունների հետ, որոնք մեզ ասում են ամեն օր դպրոցում 5-12 տարեկան երեխաների վրա 10 րոպե երաժշտության ուսուցման ազդեցության մասին.
Տեղեկատվության ավելի արագ վերամշակում
Բարելավված հիշողություն
Բարելավված զգայական շարժիչներ
Խնդիրներ լուծելու բարելավված հմտություններ՝ և՛ վերլուծական, և՛ ստեղծագործական
Ձայների ավելի արագ վերամշակում
Լեզվական հնչյունների հիշեցում և ինտեգրում
Բարելավված նյարդային հաղորդակցություն
Արգելակման վերահսկման բարձրացում. հիասթափության և հուզական ռեակցիաների կառավարում
Ավելի լավ ճանաչողական վերահսկողություն
Կենտրոնացումը պահպանելու և ուշադրությունը արդյունավետորեն փոխելու ավելի մեծ կարողություն
Թերևս ավելի տպավորիչն այն է, որ ռիթմի վարժությունները բարելավում են երեխաների կարդալու ունակությունը: Շատ ուսանողներ, ովքեր հետ են մնացել իրենց ընթերցանության հմտություններից, ավարտեցին հարվածային գործիքների վեցամսյա ուսուցում, և նրանց ընթերցանության հմտությունները զգալիորեն բարելավվեցին: Այս էֆեկտի վերաբերյալ այնքան հետազոտություններ են կատարվել, որ դոկտոր Քոլինզը պնդում է, որ այն այժմ ընդունված է որպես պատճառահետևանքային կապ. Երբ երեխան կարողանում է կայուն ռիթմ պահպանել, դա ցույց է տալիս, որ ընթերցանության համար անհրաժեշտ ուղեղի բոլոր կապերը միացված են:
Դուք կհասկանաք, թե ինչու եմ ես այդքան ոգևորված երաժշտություն սովորելով: Իրականում, երաժշտական կրթությունը լավ է նաև մեծահասակների համար: Այն կարող է օգնել հետաձգել Ալցհեյմերի ցանկացած հնարավոր սկիզբը, այն կարող է օգնել նվազեցնել ցավը, և մի խոսքով, երաժշտության մարզումը նման է ամբողջ ուղեղի մարզմանը: Արդյո՞ք դա ձեզ դրդում է այցելել ձեր տարածաշրջանի մոտակա երգչախումբը:
