Այսօր գործընկերս ինձ էլեկտրոնային նամակ ուղարկեց՝ բողոքելով. «Ես ունեմ երկու ցուցակ՝ մեկը՝ անհետաձգելի առաջադրանքների համար (որը անընդհատ երկարում է), իսկ մյուսը՝ նույնը մնացած առօրյա առաջադրանքների համար»։ Ես գնահատեցի նրա հումորը և նույնիսկ համակրեցի։
Այո, կարծես թե միշտ շատ անելիք կա, չնայած անընդհատ նոր անհետաձգելի առաջադրանքներ են հայտնվում։ Արդյունքում, սովորական անելիքների ցուցակը, կարծես, կանգ է առնում։ Երկուսի միջև առաջացող պայքարը նպաստում է լարված, սթրեսային և նույնիսկ անհանգիստ վիճակին, որում մեզանից շատերն են հայտնվում։
Լրագրող և հումորիստ Հ. Ալեն Սմիթը հումորով բացատրեց ցուցակները. «Մարդկանց ցածրակարգ պրիմատներից տարբերողը ցուցակների նկատմամբ մեր կիրքն է»։
Խոստովանում եմ, որ ես վայելում եմ ցուցակները։ Դրանք ինձ վերահսկողության զգացողություն են տալիս՝ թե՛ աշխատանքի վայրում, թե՛ տանը։ Այսպիսով, այսօր երեկոյան, հետաքրքրված գործընկերոջս մեկնաբանություններով, փորձեցի իմ ցուցակը բաժանել երկու մասի՝ կախված նրանից, թե որ կետերն եմ համարում անհետաձգելի կամ առօրյա։
Նկատեցի, որ որոշ կետեր այնտեղ էին որոշ ժամանակ։ Եթե դա այն պատճառով լիներ, որ դրանք այլևս կարևոր չէին, ես խորը շունչ կքաշեի և կջնջեի դրանք։ Այնուհետև ես նայում էի մնացածին և դրանք դասավորում տարբեր ցուցակներում։
Ես որոշեցի, որ «անհապաղ» նշանակում է մի բան, որը չափազանց կարևոր է և՛ ինձ, և՛ ուրիշների համար։ Երկու այլ չափանիշներ էին՝ արդյոք առաջադրանքի հետաձգումը կդժվարացնի դրա կատարումը, և արդյոք այն ունի՞ ուրիշների կողմից սահմանված հստակ վերջնաժամկետ։
Մնացած ամեն ինչ ընկնում էր «սովորական» ցուցակի մեջ, բայց դա չէր նշանակում, որ դրանք արժանի չէին։ Ես հասկացա, որ եթե ես ջանք չգործադրեի դրանք կատարելու համար, հավանաբար երբեք էլ չէի անի։ Ես պետք է ժամանակ հատկացնեմ ինձ համար և երբեմն պատրաստ լինեմ կատարել սովորական առաջադրանքներ՝ միաժամանակ ժամանակավորապես հետաձգելով անհետաձգելիները։ Անկախ նրանից, թե դա միջոցառում է պլանավորում, արձակուրդի նախապատրաստություն, թղթերի կույտ տեսակավորում, թե որևէ այլ բան, որը կարող է հետաձգվել՝ յուրաքանչյուրն ունի որոշակի ժամանակային սահմանափակում։
Դեն Միլմանը, մարզիկ, հեղինակ և ինքնօգնության ռահվիրան, ասել է.
Ես սովորել եմ, որ մենք կարող ենք անել ինչ որ բան, բայց ոչ ամեն ինչ... գոնե ոչ բոլորը միանգամից։ Այսպիսով, մտածեք ձեր առաջնահերթությունների մասին ոչ թե այն առումով, թե ինչ եք անում, այլ այն առումով, թե երբ եք դա անում։ Ժամանակը ամեն ինչ է։
Ես ունեմ մի ընկերուհի, ով իրեն մեկ ժամ ժամանակ է տալիս այնպիսի գործերի համար, որոնք այլապես չէր կատարի։ Ինձ դուր է գալիս այս գաղափարը, քանի որ ես մոտիվացված եմ առաջընթացով և թափ հավաքելով։ Եթե ես չեմ կարողանում մեկ ժամում ավարտել որևէ առաջադրանք, ես ինքս ինձ ընտրության առաջ եմ կանգնում. շարունակել, թե ոչ։ Հուսով եմ՝ կկարողանամ զարգացնել միջանկյալ քայլերը ճանաչելու և երկարաժամկետ արդյունքների հանդեպ վստահություն ունալու ունակությունը։
Ինչպես Աբդուլ-Բահան ասել է 1911 թվականին Լոնդոնում ունեցած իր ելույթում՝ խոսելով իմ սեփական անելիքների ցուցակից դուրս գտնվող խնդիրների մասին. «Գիտելիքը առաջին քայլն է, վճռականությունը՝ երկրորդ քայլը, գործողությունը և կատարումը՝ երրորդ քայլը»։
Պարզապես ցուցակում ինչ-որ բան ավելացնելը բավարար է սկսելու համար։
Ավելին, վճռականությունը պահանջում է ավելի մեծ եռանդ, նվիրվածություն և էներգիա։ Պլանավորումը, վերահսկողությունը և կոնկրետ քայլերը ցույց են տալիս գործողություն։ Բավարարվածությունը՝ անելիքների ցուցակից ինչ-որ բան ջնջելու ունակությունը, բերում է բավարարվածություն։
Մի քանի տարի առաջ ես ներկա եղա նպատակներ սահմանելու վերաբերյալ դասախոսության։ Ելույթ ունեցողը առաջարկեց ցուցակին ավելացնել մի կետ, որը մենք այնուամենայնիվ կկատարենք, որպեսզի հետագայում կարողանանք վստահ լինել, որ այն կստուգենք։ Ես չեմ ուզում այդպես խաբել ինքս ինձ։ Դրա փոխարեն, ես ուզում եմ սովորել ավելի լավ համատեղել առաջադրանքները, դիտարկել անհետաձգելի առաջադրանքների համատեքստում և ուշադրություն դարձնել սովորականներին։
Իմ նպատակն է՝ մի օր ես կվերադառնամ մեկ ցուցակի և չեմ զգա, որ այն ինձ ճնշում է։ Գուցե ես պետք է ԱՅՆ ավելացնեմ իմ ցուցակին։
