Լրացնել հայտը Բահայների հետ հանդիպելու համար
Խնդրում ենք նշել հանդիպման նպատակը և այլ լրացուցիչ տվյալներ

Բոլոր “*”-ով դաշտերը պարտադիր են

post
Հոդվածներ

Տեսախաղերում, ֆիլմերում և հեռուստաշոուներում ցուցադրվող բռնության ազդեցությունը

Միացյալ Նահանգների Կրթության նախարարության և Գաղտնի ծառայության 2002 թվականի զեկույցը ուսումնասիրել է 1974-ից մինչև 2000 թվականներին Միացյալ Նահանգների դպրոցներում կրակոցների և դպրոցների վրա հարձակումների 37 դեպքեր և պարզել է, որ հարձակվողների կեսից ավելին որոշակի հետաքրքրություն է ցուցաբերել բռնության նկատմամբ ֆիլմերի, տեսախաղերի, գրքերի և այլ լրատվամիջոցների միջոցով:

 

Սա պատահականությո՞ւն է: Կամ կարո՞ղ է մանկության շրջանում բռնի մեդիայի հետ շփումը հետագայում կյանքում դաժան վարքագծի պատճառ դառնալ: Կարդացեք՝ ավելին իմանալու համար  ուղեղի և վարքի վրա դաժան տեսախաղերի, հեռուստաշոուների և ֆիլմերի բացասական հետևանքների մասին:‎

 

‎Բռնության տարածվածությունը տեսախաղերում, ֆիլմերում և հեռուստաշոուներում

 

 

Սուրբ կյանքն իրենից ներկայացնում է համեստություն, մաքրություն, ժուժկալություն, պարկեշտություն և մաքուր միտք, ներառում է ոչ պակաս, քան չափավորության դրսևորում այն ​​ամենում, ինչ վերաբերում է հագուստին, լեզվին, զվարճություններին և բոլոր գեղարվեստական ​​և գրական հետաքրքրություններին - ‎ գրել է Շողի էֆֆենդին՝ Բահայի հավատի Պահապանը։

 

 

 

Ցավոք, տեսախաղերի, ֆիլմերի և հեռուստաշոուների օգտագործումը մարդկանց մեծ մասի համար դուրս է եկել չափավորության սահմաններից և դարձել է երեխաների կյանքի զգալի մասը։‎

 

Համաձայն 2007 թվականի Journal of Adolescent Health ամսագրում հրապարակված հոդվածի՝  Միացյալ Նահանգներում երեխաները օրական միջինը 3-4 ժամ են ծախսում տեսանյութեր դիտելու վրա, իսկ հաղորդումների ավելի քան 60%-ը պարունակում է որոշակի մակարդակի բռնություն, և դրանց մոտ 40%-ը պարունակում է դաժան բռնություն։ ‎

 

Տեսախաղերը նույնպես առկա են երեխաներ ունեցող տների 83%-ում, իսկ «տեսախաղերի արդյունաբերության կողմից դեռահասների համար նախատեսված խաղերի 94%-ը պարունակում է բռնություն»: 8-10 տ երեխաները օրական միջինը 65 ր. են ծախսում վիդեոխաղեր խաղալով, իսկ 8-18 տ երեխաների 8,5%-ը տառապում է «խաղային խանգարումով»՝ տեսախաղերից կախվածություն, որն այժմ ներառված է Հիվանդությունների միջազգային դասակարգման մեջ։‎

 

Աբդուլ-Բահան՝ Բահայի հավատի կենտրոնական դեմքերից մեկը, ասել է. «Վտանգ կա, որ ժամանցը կարող է ժամանակի վատնում դառնալ։ Ժամանակի վատնումն անընդունելի է Աստծո գործում»: Զվարճանքի այս չափից ավելի օգտագործումը ոչ միայն ժամանակ է խլում մարդկությանը և հոգևոր առաջընթացին ծառայելուց, այլև կարող է այլասերել ձեր բնավորությունն ու վարքը։‎

 

Բռնի տեսախաղերի, ֆիլմերի և հեռուստաշոուների կարճաժամկետ ազդեցությունը ուղեղի վրա

 

Փորձերն ապացուցել են, որ մեդիա բռնության ենթարկվելը կարճաժամկետ հեռանկարում անմիջապես մեծացնում է բռնի վարքագծի հավանականությունը ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների մոտ:

Անկախ նրանից, թե նրանք նախադպրոցականներ էին, տարրական դասարանների աշակերտներ, դեռահասներ, թե մեծահասակներ, փորձարկվողները, ովքեր դիտում էին դաժան հոլովակներ, իրենց ավելի ագրեսիվ էին պահում և որդեգրում էին համոզմունքներ, որոնք ավելի ենթակա էին բռնության: Դա պայմանավորված է ագրեսիվությամբ, գեր գրգռվածությամբ և դաժան վարքագծի կրկնօրինակմամբ, որոնք տեղի են ունենում նյարդաբանական մակարդակում։

 

Հոգեբաններ դոկտոր Բրեդ Բուշմանը և դոկտոր Քրեյգ Անդերսոնը նույնիսկ պարզել են, որ դաժան տեսախաղեր խաղալը կապված է ագրեսիվ մտքերի, համոզմունքների, վերաբերմունքի, վարքագծի և ֆիզիոլոգիական գրգռվածության աճի և «պրոսոցիալական (օգնող) վարքի» նվազման հետ։

 

 

Բռնի տեսախաղերի, ֆիլմերի և հեռուստաշոուների երկարաժամկետ վարքագծային ազդեցությունները

 

Հետազոտությունները ցույց են տվել նաև, որ «միջին մանկության ընթացքում մեդիա բռնության ենթարկվելը բերում է ագրեսիվության աճ 1 տարեկանում, 3 տարեկանում, 10 տարեկանում, 15 տարեկանում և 22 տարի հետո հասուն տարիքում, նույնիսկ եթե վերահսկվել է վաղ ագրեսիվությունը»:

 

Եվ երեխաները, ովքեր կարծում էին, որ իրենց տեսած բռնությունը իրական է և նույնացնում էին իրենց այն իրականացրած ագրեսորի հետ, հավանական էր, որ ավելի ագրեսիվ համոզմունքներ և վարքագիծ որդեգրեին: Օրինակ, այս երեխաների 15-ամյա հետազոտությունը, որոնք «միջին մանկության տարիներին բռնություն դիտելու վերին քառորդում էին», պարզեց, որ «տղամարդկանց 11%-ը դատապարտվել է հանցագործության համար (համեմատած այլ տղամարդկանց 3%-ի հետ): Անցյալ տարի 42%-ը ցանկացել է զուգընկերոջը խփել կամ հրել» (համեմատած այլ տղամարդկանց 22%-ի հետ), իսկ 69%-ը «հրել է,  երբ զայրացրել է», (մյուս տղամարդկանց 50%-ի համեմատ): Կանանց համար, բարձր բռնությամբ դիտողների 39%-ը անցյալ տարի «ինչ-որ բան են նետել իրենց զուգընկերոջ վրա» (մյուս կանանց 17%-ի համեմատ), իսկ 17%-ը «հարվածել, ծեծել կամ խեղդամահ է արել» մեկ այլ մեծահասակի, երբ զայրացել է (այլ կանանց 4%-ի համեմատ): ‎Աբդուլ-Բահան գրել է.

 

Ով Աստծո սիրելինե՛ր, Ամենակարող Աստծո այս շրջափուլում յուրաքանչյուրը և  բոլորը դատապարտվում են բռնության ու ուժի, հարկադրանքի ու ճնշման համար: ‎

 

Եթե ​​մենք դատապարտում ենք բռնությունը, չպե՞տք է դատապարտենք նաև այն խթանող խաղերն ու հաղորդումները։ Բռնի տեսախաղերի, ֆիլմերի և հեռուստահաղորդումների ենթարկվելը մեծացնում է բռնի վարքագծի վտանգը, ինչպես դա տեղի է ունենում իրական բռնությամբ լի միջավայրում: Նյարդաբաններն ու հոգեբաններն այժմ հասկանում են, որ այս երկարաժամկետ հետևանքները դիտողական ուսուցման և դեզենսիտիզացիայի արդյունք են, որոնք ինքնաբերաբար տեղի են ունենում երեխաների մոտ, ովքեր ականատես են լինում այս չարաշահմանը: ‎

 

Ըստ դոկտոր Լ. Ռոուել Հյուիսմանի, ,երեխաները ինքնաբերաբար ձեռք են բերում այն ​​վարքագծի սցենարները, որոնք նրանք նկատում են իրենց շուրջը իրական կյանքում կամ լրատվամիջոցներում, ինչպես նաև հուզական արձագանքներն ու սոցիալական ճանաչողությունները, որոնք աջակցում են այդ վարքագծին: Սոցիալական համեմատության գործընթացները նաև ստիպում են երեխաներին փնտրել ուրիշներին, ովքեր իրենց նման ագրեսիվ ձևերով են պահում լրատվամիջոցներում կամ իրական կյանքում, ինչը հանգեցնում է վայրընթաց գործընթացի, որը մեծացնում է բռնի վարքագծի վտանգը:‎

 

Երեխաներին բռնի լրատվամիջոցներ դիտել թույլ տալը լուրջ վտանգ է հանրային առողջության համար: Ինչպես նշվում է Journal of Adolescent Health ամսագրում, ԶԼՄ-ներում բռնության և ագրեսիայի միջև հարաբերակցությունն ավելի մեծ է, քան աշխատավայրում ծխախոտի ծխի և թոքերի քաղցկեղի, կապարի ազդեցության և IQ-ի ցուցանիշները երեխաների, նիկոտինային սպեղանիների և ծխելը դադարեցնելու, կալցիումի և ոսկորների սպառման միջև զանգվածային, տնային առաջադրանքների և ակադեմիական առաջադիմություն, ասբեստի և կոկորդի քաղցկեղի ազդեցությունը, ինչպես նաև ինքնազննումը և կրծքագեղձի քաղցկեղի դեպքեր:‎

 

Դոկտոր Լ. Ռոուել Հյուիսմանը նշել է. Մինչ արդեն ագրեսիվ երեխան, ով դիտում է դաժան լրատվամիջոցներ կամ խաղում դաժան խաղեր, կարող է դառնալ ամենաագրեսիվ երիտասարդը, հետազոտությունը ցույց է տալիս, որ նույնիսկ սկզբնական շրջանում ոչ ագրեսիվ երեխաները դառնում են ավելի ագրեսիվ, երբ դիտում են բռնությունը լրատվամիջոցներում ...

 

Նա հավելում է. «Այսպիսով, էլեկտրոնային լրատվամիջոցներում բռնության ենթարկվելը մեծացնում է վտանգը, որ թե՛ երեխաները, թե՛ մեծահասակները կարճաժամկետ կտրվածքով բռնի վարքագիծ դրսևորեն, իսկ երեխաները՝ երկարաժամկետ հեռանկարում»:‎‎

 

Անշուշտ, ինչպես հանրային առողջությանը սպառնացող ցանկացած վտանգ, այս վտանգի տակ գտնվող յուրաքանչյուր երեխա չի զարգանա: Այնուամենայնիվ, դա չի նվազեցնում ռիսկը վերացնելու անհրաժեշտությունը: Եթե ​​մենք ուզում ենք, որ հաջորդ սերունդը լինի բարի, նուրբ և անմեղ, մենք չենք կարող շարունակել ռմբակոծել նրանց ագրեսիվ և այլասերված բովանդակությամբ: Աբդուլ-Բահան գրել է

 

Յուրաքանչյուր երեխա աշխարհի լույսը և միևնույն ժամանակ նրա խավարը դառնալու ներուժ ունի,  հետևաբար կրթության հարցը պետք է դիտարկել որպես առաջնահերթ կարևորություն: ‎

 

Մանուկ հասակից երեխան պետք է կրծքով կերակրվի Աստծո սիրով և դաստիարակվի Նրա գիտելիքի գրկում, որպեսզի այն կարողանա լույս ճառագել, աճել հոգևորությամբ, լցված լինի իմաստությամբ և գիտելիքով և ստանձնի հրեշտակներին բնորոշ հատկանիշները։‎

 

Երեխաները ծնվում են մաքուր և անօգնական: Նրանք առաջնորդության և պաշտպանության կարիք ունեն իրենց ընտանիքների և համայնքների կողմից: Եկեք բոլորս ձգտենք, որ մեր միջի այս մաքուր լույսերը չմարեն իրենց շրջապատող խավարից:‎


 

author
Author
Բահայի Հայաստան